BIBLIOGRAFIE, RECENZE

Ta j e m s t v í L i b o s a d u

proÏitá dobrodruÏství obohacují zku‰enostmi RobertÛv prÛzkum zahrady, kter ˘ – doplnûn o znalosti za-

HUDEC, Petr. Tajemství Libosadu. Ilustrace Eva

hradníka, vodafie a architekta – zprostfiedkuje chlapci

Chytková. Praha: Národní památkov˘ ústav 2019,

zjevení barokního mystéria flóry a lidského umu inspi-

116 s. ISBN 978-80-7480-126-6.

rovaného antick˘mi bájemi. I kdyÏ Rober t pÛvodnû hledal jen cestu zpût, dojde i k naplnûní kognitivních

Na zaãátku této knihy stál projekt Vzdûlávací role

funkcí a chlapec mÛÏe b˘t transpor tován moudr ˘mi

Národního památkového ústavu: Edukace jako klíãov˘

stromy ãasoprostorem do souãasnosti, bohat‰í o po-

nástroj zkvalitnûní péãe o kulturní dûdictví âeské re-

tenciál, kter˘ mu v budoucnu umoÏní interpretovat za-

publiky, jehoÏ hlavní cíl postupnû vykr ystalizoval

hradu nûkomu dal‰ímu.

z motta: Památky nás baví.

Pfiíbûh je zdafiile vyprávûn er formou pouãen˘m vy-

Interpretovat lze s osobit˘m vkladem hudební

pravûãem s citovou vazbou ke zkoumané problemati-

skladbu, píseÀ, text, v˘rok politika nebo ãlánek ústa-

ce a s nadhledem k fabulaci fikce z barokního pro-

vy, aniÏ by se interpret pfiíli‰ opíral o historické reálie

stfiedí. Autor se nesnaÏí oddûlovat ãasové roviny

a kulturní kontexty. Interpretovat památkov˘ objekt,

sloÏitou jazykovou diferenciací, postaãí kost˘mní nebo

v na‰em pfiípadû barokní zahradu – Kvûtnou zahradu

architektonick˘ atribut ãi metoda údrÏby zahrady.

v KromûfiíÏi –, znamená ponofiit se do dûjin, které ho

Struktura pfiíbûhu je pochopitelná, intencionálnû smû-

formovaly aÏ do dne‰ní podoby. Nejenom si osahat

fiovaná vzhledem k technick˘m a mytologick˘m poznat-

fundament faktÛ, ale proniknout do Ïivota lidí – ‰lech-

kÛm na ãtenáfie ve vûku 9–10 let. Kompozici vystavûl

ty, církve nebo poddan˘ch –, bez jejichÏ energie by

autor pfiehlednû, s gradujícím syÏetem. Naznaãené

dnes památka zÛstala jen studen˘m muzeem infor-

motivy v‰echny zapadají do jednotného celku.

kromû emoãní odezvy i zamy‰lení nad zobrazenou si-

mací. Interpretace kulturního dûdictví usiluje o pfiiblí-

Text je jednoduch˘, pfiesto místy poetick˘, postavy

tuací. Ilustrace neprozrazují tajemství Libosadu. Dáva-

Ïení památkového objektu rÛzn˘m cílov˘m skupinám,

mluví kultivovan˘m hovorov˘m jazykem, kter˘ se ne-

jí prostor fantazii, aby prohlédla dal‰í zákoutí labyrintu

a to nejãastûji formou proÏité zku‰enosti. Tak, aby se

snaÏí tlaãit do dobov˘ch ãi sociálních dialektÛ. Hlavní

a vytváfiela ve ãtenáfii pfiedstavy k interpretaci zahrady.

vût‰ina tûch, kdo projdou záÏitkovou edukací, cítila

dûtsk˘ hrdina je autentick˘, takov˘ typick˘ sympatick˘

Pfiiná‰ejí magii, která didaktiãnost textu ozvlá‰tÀuje,

spoluvlastníky té dávné energie. To zpûtnû vede k lep-

pfiedstavitel slu‰né spoleãenské vrstvy, se kter˘m se

a spoleãnû potom ãtenáfie vybízejí: Kdo zahradu ne-

‰ímu pochopení historie, pfiípadnû ukazuje na téma-

mÛÏe identifikovat kaÏd˘, kdo v jeho vûku je‰tû ãte.

zná, zatouÏí si ji projít. Kdo zahradu zná, zatouÏí proÏít

tech pfiedkÛ fie‰ení, která lze vztáhnout i na souãasné

Téma zahrady je nejsilnûj‰í v okamÏicích napûtí (hra

dobrodruÏství Rober ta a jeho kamarádÛ a tím ji po-

problémy.

dûtí, záhada, nebezpeãí, divná osoba, slovní nebo si-

znat jinak.

Objevovat zaniklé postupy, obdivovat se dovednos-

tuaãní jednání), tam je ãtenáfi vtahován a má potfiebu

Kulturní dûdictví památkového objektu mÛÏeme

tem prost˘ch fiemeslníkÛ, uctívat vize osvícen˘ch hod-

pfiijímat informace a zapojit se do pátrání. Tam, kde

dobfie poznat skrze zku‰enost z proÏitku, nejlépe pfii

nostáfiÛ, sdílet pfiíbûhy z minulosti a pochopit uspofiá-

nûkdo fakta jen vysvûtluje, jsme uÏ moÏná na hranici

hfie, a tím ho sami sobû interpretovat jako nûco zá-

dání zahrady. To jsou, domnívám se, cíle autora této

‰kolní didaktiky, coÏ vyÏaduje vût‰í soustfiedûní. Tím

bavného a pouãného, kam se budeme rádi vracet.

knihy rozkroãené na pomezí pohádky, mytologie, fan-

v‰ak kniha nabízí kvalitní materiál pro dal‰í vyuÏití tex-

ProtoÏe vÏdycky bude vítûzit kouzlo bezprostfiedního

tasy a populárnû nauãné literatury, s v˘razn˘m didak-

tu v pfiípadném vzdûlávacím programu tfieba pro dûti

proÏitku pro pût (‰est) smyslÛ a tablet, vzat˘ s sebou

tick˘m akcentem.

Ïijící na sociální periferii, které by se ke knize jako be-

k zahnání nudy, mÛÏe b˘t nakonec poslán do háje.

letrii nedostaly.

Tentokrát do bludi‰tû. Není toho málo, co v‰echno se

Petr Hudec patfiil k aktivním pilífiÛm projektu Památky nás baví jiÏ od poãátku, kter˘ se datuje do roku

Atmosféra tajemné zahrady je vyvolávána úsporn˘-

2012. Jeho vzdûlávací programy, zejména o Kvûtné

mi a dynamick˘mi jazykov˘mi prostfiedky popisujícími

zahradû, vynikají interdisciplinární pestrostí, moÏností

Robertovo jednání (zpomaloval, dohlédl, zastavil, ne-

vyuÏití pro rÛzné cílové skupiny, efektností forem

vidûl, chtûl), které zvy‰ují napûtí a dramatiãnost. MoÏ-

a efektivitou edukaãního úãinku. Pfies prostfiedky v˘-

ná autor pfiíli‰ rychle vnukl Robertovi my‰lenku o ces-

tvarné, hudební i dramatické logicky dospûl aÏ k po-

tû ãasem do minulosti a tím ponûkud jednu vûtev

tfiebû interpretovat Libosad literárním zpÛsobem.

Petru Hudcovi podafiilo v Tajemném Libosadu nabíd-

napûtí oslabil. Cesta ãasem obecnû mÛÏe pÛsobit ja-

Kdo z nás nûkdy neobjímal strom? Tfiebas i z dÛvo-

nabízí v bloudûní a poznávání kluka z budoucnosti prá-

ská. Hlavním hrdinou knihy je Rober t, multikulturnû

vû onu interpretaci jako vodítko pro dûti jedenadvacá-

vychovávan˘ kluk ze souãasnosti, jehoÏ vezme ãesk˘

P. S. A dojde i na polibek od holky! Jifií REZEK

ko literární kli‰é, ale pfiíbûh s didaktick˘m akcentem

du vysát nûco z jeho pamûti, která b˘vá del‰í neÏ lid-

nout.

tého století.

Staré cesty v krajinû stfiedních âech

dûdeãek poprvé na procházku kromûfiíÏskou perlou

Krásnû se skrze vysvûtlování umûleckého poradce

BOLINA, Pavel; KLIMEK, Tomá‰; CÍLEK, Václav. Staré

UNESCO. Robert se po dotyku zkrouceného rozpras-

biskupa Karla, pana Lublinského, pracuje s pojmy blu-

cesty v krajinû stfiedních âech. Praha: Nakladatelství

kaného kmene stromu ocitá na stejném místû Kvûtné

di‰tû a labyrint. Kvûtná zahrada nemûla b˘t bludi‰tûm,

Academia 2018, 690 s. ISBN 978-80-200-2831-0.

zahrady, ale v období baroka, za Ïivota jejího stvofiite-

ve kterém se náv‰tûvník ztrácí, ale labyrintem, kde ãlo-

le, olomouckého biskupa Karla. Setkává se s celou

vûk pozná, kdo je a jak je svût uspofiádán. Tak i autor

Staré cesty se v posledním období tû‰í zv˘‰enému

‰kálou pracovníkÛ peãujících o zahradu, poznává zdej-

dovede ãtenáfie labyrintem pfiíbûhu hlavního hrdiny Ro-

zájmu odborné i laické vefiejnosti. Ne v‰e, co o nich

‰í sociální a profesní hierarchii, dobové zvyklosti cho-

berta k pochopení uspofiádání tajemného Libosadu.

bylo napsáno, má v‰ak dostateãné odborné zdÛvod-

vání (tûlesn˘ trest jako nezbytnou souãást v˘chovy).

Povzdech nad ilustracemi „jé, ty jsou krásné“ ne-

nûní. Obsáhlá kniha uveden˘ch autorÛ znamená

SÏívá se s vrstevníky Bohdankou a Johanem. S nimi

konãí jen u tohoto dojmu, ale obsahuje i druh˘ plán,

v tomto ohledu zásadní pfielom. Poprvé v úplnosti

Zprávy památkové péãe / roãník 79 / 2019 / ãíslo 1 / BIBLIOGRAFIE, RECENZE |

91